人民日报仲音：三年抗疫 ，中国价值彰显初心恒心******
三年抗疫 ，中国价值彰显初心恒心
仲 音
基层医疗机构实行诊疗情况日监测、日调度 、日报告制度 ；扩充120转运能力，增加电话接听坐席 ，做好重症患者的转诊和转运工作 ；对农村地区老幼病残孕等重点人群 ，落实包保联系制度……春节期间 ，大批抗疫工作者坚守一线 ，为人民群众筑牢健康防线 ，用行动践行着人民至上、生命至上的理念 ，成为我国抗疫实践的生动缩影 。
“生命重于泰山 。”把人民生命安全和身体健康放在第一位是我国制定疫情防控政策的首要考量，也是衡量疫情防控成效的重要标准 。三年来 ，在以习近平同志为核心 的党中央坚强领导下 ，我们始终坚持人民至上、生命至上，有效应对了全球五波疫情流行冲击，避免了致病力相对较强的原始株 、德尔塔变异株等大范围流行传播，这对于一个拥有14亿多人口 的大国来说实属不易。春节前夕，习近平总书记视频连线看望慰问基层干部群众 ，向黑龙江省哈尔滨医科大学附属第一医院 的医护人员询问防控措施优化调整后发热门诊接诊 、重症救治、药品配备和患者康复等情况 ，仔细询问福建省福州市社会福利院生活和医疗条件 、疫情防控和老年人疫苗接种情况……声声关切 ，体现了党中央对人民群众生命健康 的深深牵挂，彰显了我们党以百姓心为心 ，与人民同呼吸 、共命运、心连心的初心与恒心。
人民至上、生命至上 ，这 是中国三年抗疫 的坚定遵循 ，是中国伟大抗疫斗争 的真实写照，更是中国共产党对亿万人民的庄严承诺 。“在保护人民生命安全面前，我们必须不惜一切代价” ，面对疫情延宕，不断提升分区分级差异化精准防控水平 ，从严从细筑牢疫情防控屏障，经受住一轮又一轮严峻的疫情考验 ；集中收治的新冠患者治疗费用由国家承担、全民免费接种疫苗、新冠治疗药物纳入医保，国际医学期刊评价“巨大公共卫生投入 ，挽救了成千上万人的生命”……从突发疫情应急围堵，到常态化疫情防控探索、全方位综合防控 ，三年抗疫，我们以非常之举应对非常之事 ，全力保障了人民生命权、健康权。在全球人类发展指数连续两年出现下降 的情况下 ，中国人类发展指数排名提升了6位 。
综合评估病毒变异 、疫情形势和我国防控基础等因素 ，今年1月8日起，我国将新冠病毒感染调整为“乙类乙管”。“乙类乙管”不 是放任不管 ，而 是将防控重心从防感染转移到医疗救治上来。各地区各部门全力扩大医疗服务供给，增加相关药品供应 ；通过上级医务人员下沉、巡诊、组建流动小分队等多种形式 ，增加基层医务力量 ；对老年人、孕产妇、儿童等重点人群提供分级管理和服务……积极应对、主动作为 ，疫情防控措施因时因势优化调整 ，各项工作细而又细、政策措施实而又实，构筑起保健康 、防重症 的坚实防线 ，为人民生命安全和身体健康保驾护航。
回顾三年抗疫，人民至上、生命至上 ，既 是一以贯之 的价值理念 ，也 是保持战略主动 的力量之源。当前，疫情防控进入新阶段，始终坚持人民至上 、生命至上，坚持科学防治 、精准施策，切实做好重点机构 、重点单位 、重点人群的防控 ，统筹各种医疗资源 ，保障好群众 的就医用药需求 ，补齐农村地区疫情防控 的短板 ，就一定能呵护好亿万人民 的生命健康 ，最终赢得抗击疫情 的全面胜利。
孕育中国美的课堂******
外形仿如巨龙 的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片
中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片
天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片
止水 高与浓/资料图片
高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片
2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片
【学人谈】
美术教育以美学知识和技能 的培养为基础 ，其主要目的 是延续和发展美术知识与技巧 ，满足公众精神和文化 的需要 。艺术设计 是兼顾了美术和设计 的实用艺术，在设计学中，艺术设计教育 是融审美趣味 、功能原理 、科学技术以及创新能力培养于一身的知识体系 。艺术设计教育培养的是各行各业服务于国家战略、经济发展 、百姓生活的实用型设计人才 ，作为美育 的延展，它 的成果不仅反映了教育的质量，也能够反映出社会经济、人民生活和科技文化的发展水平。因此，高校对于艺术设计人才的培养不容忽视。
在高校艺术设计课堂上 ，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美 ，以道德培育美 ，以社会创新推动美 ，让艺术设计的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变 、中国速度向中国质量转变 、中国产品向中国品牌转变 。
以文为美 ，厚植文化教育
选择艺术设计专业 的高考生源一般都具有较扎实的美术基础 ，艺术设计类高校也会更加注重美术技能的训练和设计能力的培养 。但技术终究只是表达美 的手段 ，文化才 是创造美 的核心 。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵 ，把握时代特征 ，学会将民族文化与民族精神进行视觉化、形象化呈现 。
鲁迅美术学院教师在一年级的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授，以丰富 的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事 ，展现中国形象。如2008年北京奥运会视觉形象设计、2010年上海世博会中国国家馆设计、2016年G20杭州峰会会标设计、2022年北京冬奥会形象及景观设计等，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计 的文化内涵提供了示范 。
在教学和创作中 ，教师 的作品也可以为学生提供启发。如笔者的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念 的方式：“天地人和”即天时 、地利 、人和 ，圆形代表“天圆”，多组方型线框代表“地域之方”，三角图形则象征向内聚合 的人气 ，对称构图和沉稳的红色均传递出中华传统美学的深厚底蕴 。
以德育美，培养责任担当
青年学子要涵养正气之德，要想国家之所想、急国家之所急 、应国家之所需。当下，各行各业不仅要延续“中国制造”优势 ，还要奋力向中国创造 、中国质量、中国品牌转变 。在艺术设计课堂上，我们通过“品牌设计”的教学实践，带领学生参与民族品牌 的设计合作 。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中，方案采用正负形 的形式，标识形象如“龙行踏绛气” ，既表现了产业属性，也寓意了品牌 的地位；包装设计采用黑金配色，体现出系列产品的高雅格调 。通过这类实践活动 ，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长的获得感与成就感。
作为未来的设计师 ，艺术设计专业的学生 是美育 的受益者 ，也是美育的传播者 。优秀 的艺术设计人才要以美启智，以德育美，要有扎实钻研和精益求精的精神，不能一味地彰显个性而哗众取宠 。对于艺术设计教育而言 ，传承工匠精神是重要的德育途径 ，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事，用先贤的思想和品格启发学生。如在“建筑构造”课程中，向学生们讲述建筑大家梁思成的学术思想和人生追求，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色 。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造，通过学习、理解和搭建，深刻领悟中国古典建筑所蕴含 的工匠精神，用自己的双手再现中国建筑之美 。
以创新推动美，助力社会发展
创新思维是艺术设计 的源头活水 。在艺术设计领域内实现传统文化 的创造性转化 、创新性发展 ，是在具备扎实 的文化和技术基础上，通过与人与社会的衔接而得以真正实现的。在指导毕业设计的课堂上，我们鼓励学生关注社会热点 、思考社会现象 ，为解决社会发展问题提供助力 ，强调设计选题体现社会价值，积极践行创新 、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 。建筑设计作品《止水》 ，便是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间 的关注，提出城市康健中心的创新设计 。水天之间 ，建筑与自然环境融合共生，营造出一方令人内心宁静 的休憩场所 。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》，在对城市道路空间 的再利用进行深入思考后 ，设计者提出对高架桥下的闲置空间加以改造，这一设计可以充分提升城市道路空间 的利用率 ，为城市 的发展规划提供了有益的思路 。
以设计解决问题 、以设计助推发展，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人 、与社会、与环境之间 的关系 ，以文化创造美 ，以道德培育美，以社会创新推动美——只有这样，才能真正做到与时俱进 ，做出百姓喜闻乐见的产品和设计。而这 ，也 是激发艺术设计人才前瞻力 、创造力 的根本 。
（作者 ：胡书灵，系鲁迅美术学院副教授 ；杜鹤蒞，系鲁迅美术学院讲师）
