职业院校需要什么样 的劳动教育******

　　畦面松土、控制株距、取穴盘苗定植……近日 ，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一，在学校 的实验农田里播种油菜种子。“每次上劳动教育课我都满怀期待，到田间种地很有意思 。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草 、翻土、挖渠、施肥 的种地任务 。

　　2020年3月 ，中共中央 、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育 的意见》(以下简称《意见》) ，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际 ，积极探索具有中国特色 的劳动教育模式 ，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确 的世界观 、人生观、价值观” 。

　　这对以就业为导向 、以服务为宗旨 的职业教育来说 是一个新挑战。近日 ，中青报·中青网记者采访了多所职业院校 ，了解到这些院校充分挖掘专业课程中 的劳动元素 ，全面覆盖日常性劳动 、生产劳动、服务性劳动，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义。

　　挖掘专业中的劳动元素

　　刚上大一时，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业 的罗光平觉得上劳动教育课就 是打扫卫生，“没什么意义” 。在除草 、清扫校园 的过程中 ，该校老师会带领着学生识别杂草，要求学生熟练使用除草工具，一学期结束后至少认识20种杂草 。

　　罗光平渐渐认识了许多常见的杂草，也懂得了这些杂草 的价值和功效 。正在读大二的罗光平改变了最初 的看法，“劳动教育课很有意义 ，不仅学到了实用的知识，同学们交流协作一起劳动 ，大家的关系愈发亲密” 。

　　“城里来 的学生没用过锄头 ，一种杂草也不认识 。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课”，一方面想提高学生的劳动技能，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用、最贴近生活 的知识，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例”。

　　在包头轻工职业技术学院 的校园里有10多亩田地，这里是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生的劳动基地。新学期，该专业的每个学生都分到一小块责任田，同学们以小组形式完成规定区域 的葡萄种植 ，学期末还有种植成果展览 。

　　教育系 的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑 ，乳品农牧工程系学生做冰淇淋，食品生物与检测系的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用，充分挖掘专业课程中 的劳动元素，强化实习实训课程中 的劳动体验 。

　　“找准学生 的兴趣点和兴奋点 ，让劳动教育变得有意思 ，不仅能够吸引学生 的眼球 ，还能够吸引学生的心 ，劳动教育课也就能够达到好的教育效果 。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍 ，2020年4月 ，该校启动劳动教育课程建设工作，成立了劳动教育教研室 ，开展教学 、课程、师资、教材、实践基地建设以及理论研究等工作，将劳动教育全面纳入人才培养方案 。

　　在距离金华职业技术学院8公里外 的郊区，有一片541亩的实验农田，这里 是该校农学院学生们 的实践教育基地。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍 ，基地不仅有现代化 的大棚、水塘，还有教具、智慧教室 ，这里也成了农学院学生开展劳动教育的乐园。

　　把6亩荒地变成沃土 ，这让宋李一获得了满满 的成就感 ，亲眼见到阳光玫瑰 、红美人柑橘 的培育过程 ，让宋李一觉得“特别新奇、有趣”。在开垦荒地的过程中 ，宋李一发现看似简单 的翻土、挖渠，也讲究技巧和办法。老师布置任务 ，宋李一和组员们一起想办法，分工协作 ，克服一个又一个挑战，“现在播种结束了，我时常惦念我种下去 的油菜长得好不好” 。

　　金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说，在现代农业蓬勃发展 的当下，“我们仍然让学生体验传统 的耕作方式，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’的精神品质” 。

　　把劳动意识融入日常

　　新冠肺炎疫情当下，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合的教学方式。据了解，返乡同学可以帮父母做家务 、干农活 ，也可以参加志愿服务活动 ，通过拍摄短视频、撰写劳动日志 的方式，完成劳动教育实践课获得学分 。

　　家住内蒙古通辽市开鲁县的何紫微家里养了17头黄牛 。零下20摄氏度 的寒冬，天刚刚亮，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草 。何紫微先把牛槽中 的杂物扫干净，再一点点添草喂牛 ，“一次不能添太满 ，不然牛就会把草拱在槽外面”。

　　有种土豆的 ，喂羊的，还有给父母做饭 ，帮忙做家务 的 ，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说 ，有的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后 ，知道了父母 的不易，“开展劳动教育的目的不是为了让学生干活 ，而 是想让学生学会感恩，尊重他人的劳动成果” 。

　　如果平时走进包头轻工职业技术学院学生 的宿舍楼 ，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净 ，脸盆、牙刷 、毛巾摆成一条线，牙刷头甚至都朝向同一个方向。这背后 是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育 ，全面覆盖日常生活劳动、生产劳动 、服务性劳动 ，实施“2+1+X”课程学分考核。

　　遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面 ，与德育、智育、体育 、美育相融合。以课程教育为主阵地 ，以实践育人为基本途径，紧密结合学校和学生实际，注重教育实效，实现知行合一 。

　　“强化劳动教育正 是新时代赋予职业教育的使命。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示，《意见》对新时代劳动教育提出 的新要求 ，对作为不同于普通教育而是以就业为导向 、以服务为宗旨 的另一种类型教育 的职业教育来说 ，必定 是一个新挑战：强调“质与量”并重 的劳动精神培养，建立“内与外”协同的开放共享机制 ，注重“知与行”合一的劳动素养发展，都需要与之配套的课程、教材 、教法和教师培养的改革与创新，都需要新思考 、新措施 、新路径 。

　　中青报·中青网记者 石佳 来源：中国青年报

俄联邦委员会主席 ：若乌方展现诚意 俄有意进行谈判******

　　中新社莫斯科2月1日电 (记者 田冰)俄罗斯联邦委员会(议会上院)主席马特维延科2月1日表示，如果乌克兰方面能展现出诚意 ，俄罗斯有意就乌克兰局势进行谈判。

　　俄罗斯媒体援引马特维延科 的话报道称 ，俄方的立场 是明确、清晰 、透明 的。俄方准备进行谈判 ，不预设条件，不像乌方那样试图提出谈判先决条件。但 是目前俄方看不到乌方对谈判 的诚意 。

　　马特维延科同时指出，美国增加对乌克兰武器供应，特别 是进攻性武器，这样的举动绝非在呼吁和平 。她表示，如果美国愿意 ，一天之内就能让基辅方面坐在谈判桌前 。但 是美国对结束这场冲突并不感兴趣，而是希望冲突能够升级和延长。美国试图以此继续遏制俄罗斯 的发展，并竭尽全力确保欧洲完全依赖美国 的能源和军工复合体 。

　　俄总统新闻秘书佩斯科夫当天表示，俄罗斯总统普京目前没有与美国总统拜登进行谈判 的计划，对俄罗斯来说目前 的主要目标是继续进行特别军事行动，并完成总统下达的任务。

　　佩斯科夫1月26日表示，乌克兰总统泽连斯基上台后并未履行其参选时 的承诺 ，未解决顿巴斯问题，未履行明斯克协议规定的义务，而是为战争做准备，他早已不再 是俄总统普京 的可能谈判对象。泽连斯基稍早前在接受英媒采访时表示，他对与俄罗斯总统举行谈判不感兴趣 。

　　俄外长拉夫罗夫1月18日在年度记者会上曾表示，俄方愿意考虑西方关于乌克兰问题谈判 的严肃建议 ，但目前尚未看到这样的建议 。他同时表示，俄罗斯不可能根据泽连斯基 的倡议与其进行谈判 ，因为泽连斯基在法律上禁止与俄政府举行谈判，且其本人此前提出 的“和平方案”极为“荒谬” 。(完)