（新春走基层）福建大田 ：高家点灯 传递近千年******
图为村民们拖儿带女提着2至4个灯笼 ，在火种采集点——高姓祖地蟾城坂，点亮手中的灯笼 。 张凌欣 摄
建丰高氏这种点灯 的习俗最早始于南宋中期，已有近千年 的悠久历史，每年正月元宵节前选定吉日点灯。 张凌欣 摄
图为村民在采集点用火种点亮灯笼。 张凌欣 摄
图为村民在采集点用火种点亮灯笼 。 张凌欣 摄
图为村民在采集点用火种点亮灯笼。 张凌欣 摄
图为前来采集火种的村民 。 张凌欣 摄
1月29日 ，福建省大田县建丰村 ，村民们在高姓祖地蟾城坂 ，用火种点亮手中的灯笼。当地方言“灯”与“丁”谐音 ，高氏宗亲以点灯形式，祈福人丁兴旺、五谷丰登 、富贵双全等美好愿望。建丰高氏这种点灯 的习俗最早始于南宋中期，已有近千年的悠久历史，每年正月元宵节前选定吉日点灯。
联通师生网上生活，服务全方位育人****** 习近平总书记在党 的二十大报告中指出，“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。”从2019年起，教育部先后分两批确定了北京大学 、清华大学、北京市教委、上海市教委等30所（家）全国教育融媒体中心试点单位 ，各省教育主管部门也积极探索建设具有本省特色 、符合本省高校实际 、围绕本省教育高质量发展的高校融媒体中心。经过近三年的探索与实践 ，高校融媒体中心已经从机构设置 、平台搭建、场地设施等基础建设阶段过渡到服务拓展、文化建设、校园治理等系统创新阶段 。但由于受到主客观因素 的制约，目前一些高校媒体融合机制尚不成熟 ，管理运行体制机制创新不够，财力物力和队伍素养还存在一些短板，高校融媒体中心建设还面临着巨大挑战。下一步，高校要立足“两个大局”，胸怀“国之大者”，站在政治和全局 的高度，以全媒体视角和互联网思维审视和谋划高校教育新闻宣传工作 ，探索新时代“全程 、全息、全员、全效”高校教育融媒体发展路径，牢牢把握全媒体时代教育新闻舆论工作主动权和主导权 。 坚持“四全”媒体发展理念 习近平总书记在主持中央政治局第十二次集体学习时强调 ，全媒体不断发展 ，出现了全程媒体 、全息媒体 、全员媒体 、全效媒体 ，信息无处不在、无所不及 、无人不用 ，导致舆论生态、媒体格局 、传播方式发生深刻变化 ，新闻舆论工作面临新 的挑战。这为当前高校新闻宣传的突破发展、媒体融合的纵深发展提供了基本遵循 。推动高校媒体融合发展 ，建好用好高校融媒体中心，必须深刻理解把握“四全媒体” 的内涵，在拓展校园服务功能和研发融媒体产品 的基础上 ，让平台在与师生的持续高频互动过程中，发现需求、了解需求 、满足需求 ，使融媒体中心真正成为高校壮大主流思想舆论、加强网络思想引领、凝聚改革发展共识的重要阵地。要顺应“全程媒体” 的趋势 ，重构新闻制作加工多样化流程 ，强化新闻传播的时效性和开放性 ，突破时空界限，打通采编发边界，提升优质内容生产能力 ；要基于“全息媒体” 的视角 ，贯通传播载体 ，要强化技术赋能，丰富叙述视角和传播形态，突破新闻传播 的物理样态 ；要按照“全员媒体”的要求 ，创新组织架构 ，适应网络传播“去中心化”特征 ，拓展矩阵构建 ，创新交互方式，实现由“受众”向“用户”的工作理念转变 ，由一对多向多对多 的传播向度转变 ；要从“全效媒体”的目标出发 ，适应新闻传播分众化趋势，丰富表现手段 ，增加信息容量，深化垂直细分领域 ，提升传播效率 ，构建“融媒+育人”“融媒+文化”“融媒+服务”的发展模式 。 创新内容生产传播模式 不管媒体生态如何变化，优质内容始终 是其核心竞争力 ，增强内容生产能力，提升内容传播到达率覆盖面， 是媒体融合的关键环节 。要再造生产流程。高校融媒体中心要适应当前媒体内容生产 、媒介形态、传播终端等专业细分的趋势 ，积极引入并不断完善采 、编 、发一体化系统，建立起总编协调、值班调度、部门沟通、采前策划等制度 ，搭建指挥调度系统 、协同管理系统、全媒体内容管理系统和大数据中心 ，建设“多次多样采集、全媒体多元编辑 、立体多渠道传播”的全媒体内容生产分发系统 ，实现云端化、数字化、全媒化 、智能化。要强化内容生产。推进高校媒体深度融合，首先必须立足师生 、校友 、家长、合作者等受众群体需求，充分发掘自身新闻资源，策划生产受众喜爱 的原创内容 。其次要深度开拓区域垂直类内容产品 ，运用算法技术 ，加强数据挖掘 ，主动设置议题 ，引导受众需求 ，使自己成为高等教育领域最权威的内容生产者和供应方。同时 ，主动关注多元业态和精准服务，从移动化、社交化 、分众化趋势出发，丰富多元供给，探索“融媒+育人、融媒+文化、融媒+服务”的互动模式 ，形成融媒体传播平台与师生网上生活社区 的联通。要优化传播通路 。完善渠道建设 ，强化技术应用，构建适应高校特点的立体传播模式是提升新闻宣传价值的基础，也是解决内容生产传播能力建设问题的重要路径。高校融媒体中心要增强技术赋能，借助人工智能、云计算等技术，实现推送的精准性和个性化 ，优化媒体融合传播生态 。 优化保障支撑体制机制 媒体融合 的新模式、新样态 ，要求高校不断优化组织保障体系，实现高校融媒体中心建设理念 的迭代和组织架构 的再造。要重构组织体系。全面对接融媒生产传播规律，组建采编中心、运营中心 、摄影工作室 、产品设计工作室、音视频工作室等适应融媒体发展的运行机构。以内容生产为关键点 ，突出目标导向，强化过程管理 ，构建矩阵式组织结构 ，加强采编发团队的系统整合 ，探索以内容创作为核心 的项目制 、工作室等组织运行体系 ，实现跨团队跨领域协作 。要拓展融媒矩阵 。媒体融合“去中心化”“分众化”的特点 ，需要我们在建设中充分调动各方面参与 的积极性、创造性，从高校内部跨学院、跨处室、跨平台整合媒体经验丰富的业务骨干 ，强化选题策划 ，增强参与性和多样性，避免内容同质化现象。要借助互联网平台，丰富PGC（专业生产内容）与UGC（用户生产内容）内容接入形式，增强师生融入度，推进多屏融合 ，全方位打造传播矩阵 。要强化保障支撑 。融媒体产品生产模式和全媒体传播形态的革新 ，对高校新闻工作者提出了更高要求。培养适应媒体融合发展规律，具有互联网思维和跨媒介素养 的创新型人才队伍， 是支撑高校融媒体中心健康发展 的根本力量。高校融媒体中心要加强队伍的融媒战略和媒介素养培训，使其既坚守教育新闻价值理想 ，又掌握现代生产传播技术，助力高校融媒体中心创新发展 。 （作者 ：倪松涛，系江南大学副校长，江南大学互联网传播研究中心主任） 大众彩票地图 |
